无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。by苏霍姆林斯基

图书馆的前世故事

在我们开始了解学校图书馆的变化之前，首先对图书馆空间的发展历史做个简单的阐述。

最早，图书馆的存在并不是为学习功能而生。这一点在东西方发展比较相似，更多都是以私人或皇室藏书，而最早的公立图书馆则在20世纪初才出现。

在上世纪50年代，图书馆的设计，是在空间规划出整齐划一的书架，后来又演化成了矩阵的方式。但不论形态如何演化，都还是以藏书作为最主要的功能。这一点切换到学校图书馆，其早期设计也主要是作为学校储藏书籍和信息的专属地，并不是为满足学生的需求而存在的。

图书馆的今生故事

在近十几年的发展中，学校图书馆的主要功能，已经朝着使用者和相应的需求进行变化。

发展到今天，图书馆开始成为一种复合型学习空间，在这里可以支持更多的学习方式展开，更加充满学习性、体验性、生活性、科技性，一个学校的图书馆成为反映其教育理念的核心体现区。

图书馆的未来样态

一方面图书馆的主要建筑载体会更倾向于“综合体”的概念;另一方面在承担的功能形态上，会走向“无处不图书”的情景。

“数字化综合体学习中心”--这样的新样态应该会取代“图书馆”常规概念，是跨领域、跨空间的有机整合。

在未来，学校图书馆空间利用会朝着跨领域的多元化支持去发展，这要求有更多的可操作空间被考虑，比如一些类似于创客等实际操作的空间，也包括各种可以支持动态使用的空间--小组创意室、教师研讨室等，甚至准备一个冥想室，让使用者可以放松片刻。

综合图书馆 东江广雅学校 ? DETT教育设计

更多的未来技术会支撑到学校图书馆的跨空间建设，图书馆资源模式从限制于空间框架内，变得更加触手可及，甚至可以浏览全球的图书馆资源。

在未来的“数字化综合体学习中心”里，人们利用网络实时联系智能图书管理员，在线访问全球数字化图书馆资源，到达学习中心时所需资料已提前准备好，通过预约的灵感空间讨论项目可行性，设计的成果可以在创造空间制作项目成品，在离开图书馆的时候，一切学习流程都已完成。

Oodi赫尔辛基中心图书馆

同时，随着终生学习的引领，学校图书馆也可以成为社区的学习中心，当然，这基于学校建筑规划在前期已纳入这样的思维。

对学校的大量研究表明，整个学校的使用率在放学之后基本为1%，而这些时间却是大众可以自由支配的。在这样的时间差值中，对学校图书馆进行合理对外开放，达成社区和学校的双赢，甚至将吸引更多的社会资源，转化为学校学习资源。

开放阅读中心 宁波华师大艺术实验学校 ? DETT教育设计

“无处不图书”--学校图书馆的另一个方向则会更具有广阔性，可以说整个学校空间会成为最大的“图书馆”，让图书馆的功能从一个单一建筑中解放，将图书馆可分解的空间模块通过合理规划，延续腾挪到校园利用率较低的区域，使它们焕发全新的能量。比如一个主题式的阅读走廊，就会让学科专项的学习资源变得触手可及。

阅读走廊 宁波华师大艺术实验学校 ? DETT教育设计

还有一些类似于“微型图书馆”的情景，比如教室空间的资源墙，就可以具备一个班级或者学科的图书馆的作用，特别是经过数字化搭建，基本就能成为学校图书馆的最前端分支。

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